Forældre oplever ofte et (overvældende/psykisk) pres, når deres barn er blevet for belastet til at kunne gå i skole. Her er det essentielt, at skolen bliver en aktiv og forstående samarbejdspartner som støtter fra starten.
Vi tilpasser os forældrenes situation og har fokus på at støtte dem, så de kan reducere de mange ekstra roller, de påtager sig ud over deres forældrerolle.
I et roligt og struktureret samarbejde ønsker vi at håndtere skoleundervisningen, behandling og kontakten til kommunen, så forældrene kan fokusere og være nærværende i deres forældrerolle.
Vi arbejder tæt sammen med forældrene om både den pædagogiske og behandlingsmæssige indsats på skolen. Hver elev/familie får tildelt en kontaktperson. Når en elev starter aftales, hvilke behov familien har i forhold til kontakt/dialog/samarbejde.
Vi ser forældrene som de største eksperter på deres egne børn, mens vi ser os selv som specialiserede fagpersoner med viden om de særlige udfordringer, eleverne står overfor.
Alle elever, både børn og unge, har i forskellig grad udviklet belastningsreaktioner i forbindelse med skolegang. Derfor er det vigtigt, at vi løbende afstemmer forventningerne med forældrene, så det er klart, hvad skolens ansvar er, og hvad der hører til forældrene.
Vi forsøger at forstå de enkelte forældres behov og arbejder bevidst ud fra viden om, at både forældre og elever har brug for en individuel og afstemt tilgang fra skolen.
‘
Det er essentielt, at forældre føler, at den skole, de betror deres barn, forstår barnets behov. Derudover er det vigtigt, at samarbejdet med skolen bidrager til, at barnet opnår trivsel. Ansvaret for dette kan aldrig hvile alene på forældrene.
Vi ved, at tryghed og tillid er grundlaget for al læring. Vores erfaring er, at forældrene også skal opleve tillid og tryghed til skolen, da dette er en forudsætning for, at skolen og forældrene sammen kan skabe tryghed og motivation hos den enkelte elev.
Vi tager udgangspunkt i at hjælpe den enkelte elev med at opnå tryghed i forhold til sine primære kontaktpersoner og undervisere. Vi skaber en hverdag, der er tilpasset elevens behov, hvor eleven føler sig mødt og forstået. Nogle elever har brug for en meget forudsigelig struktur, mens andre har brug for at etablere tryghed til de voksne, før de kan trives i en struktureret ramme.
Efter det afklarende møde besluttes det endeligt af både skole, kommune og forældre, om eleven skal indskrives. Er der enighed hos alle, indkaldes der til et officielt indskrivningsmøde.
